融合转型创新  协同开拓发展

胡长青

在出版进入高质量发展的新常态下，“四方融合”为今后内部资源融汇、内涵发展开拓了思路，指明了路径。秉持“理念契合、优势互补、品牌共建、利益一体”原则，追求路径创新、项目创新，“四方融合”主要立足于非传统合作，立足于非图产品，并且符合复制性、共享式、规模化的标准要求。近年来，我社积极尝试融合创新，积极推进业态多元化：一是传统出版内容资源的数字化运营；二是服务教育教学的融合项目开发；三是优质原创作品的IP孵化和全版权运营。在此工作基础上，明确把教育知识服务产品作为首要突破口，进行规划布局，坚持内容为王，强化协同分享，重点打造以下两个项目。

一、“素养植根”高中语文融媒体智能学习系统项目

我社顺应教育知识服务产品的数字化发展趋势，聚焦语文教育教学中的痛点、堵点、难点，积极运用现代教育理念赋能教育，力求新技术赋能教育，联合北京师范大学语文教学团队，利用3年时间，打造语文课程新生态的智慧教育服务产品和教育服务新生态——“素养植根”高中语文融媒体智能学习系统项目。

该产品顺应国家课改形势；满足当下语文课改的扩容需求；满足语文个性化学习的需求，依据学生真实学习状态给出个体画像，学生与同龄人的横向差异、个人的纵向努力程度和发展轨迹一目了然，引导学生根据自身学习特点和发展需要完成自适应学习。

该产品运用人工智能技术，融合形式多样的教学资源，按照新课标要求的专题学习的思维路径，为语文教学提供系统的解决方案，可满足线上线下一体化混合教学模式。

系统与统编版高中语文教材同步，共5册。适用于学生用户、教师用户和机构用户，可实现手机端、PAD端、PC端的智联互通。集学习任务、学习资源、学习工具、交流空间、师生互动于一体，支持课前、课中、课后各教学环节需求。它功能齐全、资源丰富，覆盖整个教与学的过程。

该产品分为学生端和教师端。系统提供保姆式教材全解，帮助学生学透教材，夯实基础；又提供测试训练，帮助学生及时巩固提升；借助人工智能技术进行的学情分析，能帮助学生更好地诊断学习情况；提供一对一的线上专家辅导，能让学生足不出户，享受名师指导。教师可以利用系统进行在线备课、答疑、班级管理，同时实现个人提升。教师可直接使用系统自带的教学设计备课；可以线上一键汇总学生的问题并借助人工智能分析、答疑；还可以查看学生的任务完成情况，并对个人或小组任务进行批改，通过任务完成情况、阅读行为记录、答题自测情况等形成学生学习轨迹记录，整体掌握学生学习情况。同时，系统通过直播课、视频、文本和专家在线一对一问答等形式提供包括教学设计、课题申报、论文发表指导等支持性服务，助力教师个人职业发展。

我社已与省新华书店、济南市新华书店、新铧教育分别研讨合作方案，进行校园落地推广；以校园书店为切入点，与新铧教育共同创新产品的营销方式，打造独具特色的商业模式。

二、青少年编程教材、培训、竞赛项目

该项目包括自主编写的整套7本教材、开发的精品课和优秀师资，具备自主研发的3D代码编程的人工智能编程平台和自主研发的教学管理平台，可以管理学生档案、上课信息、校区管理、积分管理、课评信息、教师管理、经营分析；具备3D素材库，编程需要的场景和角色素材可以任意旋转角度，切换表情和动作截取。目前已为济南市10所公办学校提供了编程普及课和社团课活动，多所公办学校将编程纳入了校本课程的规划，校企合作将促进NCT教材销售、赛事组织、培训招生等。有几家社会资金正在协商进入，可以实现股份溢价投资。

该项目已与省新华书店、济南市店、新铧教育分别进行座谈沟通，与新铧教育就课程内容、师资要求、盈利模式做了较深入探讨，形成了合作的具体规划：

一是进校园的课程要轻量化，现有师资可以很快接受并进行辅导教学。既可以节省项目落地的时间，又可以节约新招聘计算机相关专业老师的人力成本。

二是进校园的课程要有趣有料，从科普启蒙、培养兴趣入手，满足孩子的好奇心，让孩子们每次课有即视感和获得感。

三是做好教育部门白名单竞赛的参赛及宣传推广工作，提高学校老师和家长对编程教育及项目品牌的认可度，做好培训的校外转化，增加项目收益。

目前，我社正在着手完善适应教学需求的校园课程包，形成一套完备的校外培训运营材料（包括教学系统、课程体系、课后服务等），为项目尽快落地和全面覆盖新铧教育各教学点做好准备。

另外，还有以蔡志忠为IP的传统文化+漫画超级课堂的教育+研学项目，正在进一步细化方案，打造三点半线上课堂+杭州线下授课研学的一体化知识服务产品。